简笔画与课堂教育教学的作用及其适用范围：

一、简笔画对课堂教育教学的积极作用

第一，教学内容通过简笔_的形式呈现在学生面前，内容更为直观，易于理解和掌握，尤其对于那些较为抽象的概念，学生更容易打开思维（如图2-1至图2-2)。

图2-1   将教学内容通过简笔画呈现

图2-2  将抽象概念转化为具象概念

第二，对于信息较多、语言表述效果不佳的知识内容，可通过简笔圃的形式，帮助学生理解和掌握内容要点，提高学生的学习兴趣和想象能力，同时，有助于活跃课堂教学气氛，提高教学效率（如图2-3)。

图2-3 菠萝的绘画步骤

二、手口并用，语言与绘画相结合

简笔画教学能集中学生的注意力，结合语言讲解，左右脑并用，增强记忆力。表2-1为学生认知记忆保持的测试结果。

图表2-1

测试结果表明：只凭口述进行知识传达的教学方法，学生记忆保持率最低，并且遗忘速度较快；而通过边画边讲的形式进行教学，学生的记忆保持率是以上三种教学手段之中最高的一种，并且遗忘速度也是最缓慢的。

三、教学简笔画适用于多学科的教学

简笔画不仅可以在语文、数学学科教学中使用，还可应用于自然、社会、生物等一切学科教学，适用的教学领域较为广泛，使用频率极高。苏联教育家霍姆林斯基曾经给予简笔画很高的评价，他认为“这种在讲课中随手画下来的图画，比起现成的甚至比彩色的图画来，都有很大优点”。朱振宙和张蓓认为“简笔画教学是一种方便易行、适用性广、效果甚佳的创造语言环境与情景的教学手段”（如图2-4至图2-6)。

图2-4

图2-5

图2-6
 

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